中医妇科见习运用PBL方法的探索和实践
探索PBL教学法运用于中医妇科见习课程的优点及存在的问题,经过实践，明显地改善了临床教学枯燥乏味、学生积极性、主动性不高，以完全被动式接受的局面，调动出学员的学习兴趣。同时，由于在临床见习时就给于学生一些临床实际工作中的案例，促使学生将课本上所学的理论知识，根据不同患者的健康状况、病情变化进行理解运用，一方面加深了对于基础理论知识的记忆，另一方面提高了对于实际情况、具体问题进行自学、查阅资料、自我解决的能力。因此进行过PBL教程的学员在进入实习阶段以后，面临临床病人时，问诊更为从容。用药处理也较有条理，思路清晰。在过程中也发现，由于学生对于临床知识的薄弱，以及PBL方法的推广仍处于初级阶段.所以在开始进行PBL教学时，学生难以放开，主动性、积极性不够;同时，在学生共同讨论分析时，问题及回答较为粗浅.不利于学生把所学的书本知识进行融会贯通的掌握。如讨论功血的中医治疗时，有的班级中所有的学生认为只要把辩证治则确立，具体用药是不会有太大出入的。而实际上这就忽视了中医妇科取方用药的独特性，也难以促使学生把方剂学和中药学所学的知识融会贯通地运用于临床之上。故而对带教教师提出了更高的要求。要调动学员的积极性；提高问题水平，使批判性思维得以激发；引导归纳总结；自我评价。
高等院校 中医妇科 临床实习 教学模式 效果评估 目标规划
倪晓容 王隆卉
上海市中医药大学附属中医医院妇科教研室 上海200041
国内会议
全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会
太原
中文
150-151
2011-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）