形成性评价之”美容外科学”教学实践与研究
目的:对中西医临床专业(美容医学方向)”美容外科学”课程,引入形成性评价考核,通过设立多元指标、多元主体参与、实施多元形式的评价,激发学生学习主动性和积极性,使之改进学习方法,提高学习能力,亦可促进教师教学改革,增强教学效果.方法:本课程形成性评价考核指标为考勤、提问和讨论、实验三项,建立了详细的评分标准,评价主体为本课程教师、学生和实习单位临床指导教师三个层次,采取提问讨论随堂反馈、布置作业随机检查、小组实验协调配合等多样化方式,对教学全过程进行考评.结果:征求学生的反馈意见,对学生试卷卷面成绩与综合成绩分布进行统计学分析.结果显示,经过形成性评价考核,学生的综合成绩构成并不会改变学生试卷卷面成绩的分布构成,加入了学习过程考核因素后,更能全面反映学生的学习状态以及学生对该门课程的综合素质;综合评价的离散趋势较卷面成绩下降,意味加入过程化考核的综合评价尚有降低学生成绩的变异度,增强集中趋势的作用,更能让学生成绩分布符合正态分布,也更符合学生学习规律.结论:严格教学纪律对培养医学生有必要,实行形成性评价考核教学效果良好,因课时有限带来的一些问题需要得到解决.
高等教育 《美容外科学》 教学方法 形成性评价 能力培养
叶伊琳 唐洁 武松 李莉
安徽中医学院医学美容教研室 合肥230038
国内会议
广东中山
中文
250-256
2013-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）