对城乡教育一体化发展的对策思考--以贵阳市乌当区为例
本论文以城乡教育均等化发展为理论依据,以缩小乌当区城乡义务教育服务水平差距为目标,通过对义务教育服务水平的评价,分析导致乌当义务教育服务水平空间分异的原因,继而提出了优化乌当义务教育服务的发展策略.乌当区中小学班级整体配置水平较高，多数地区短期内不需要增设，或者增设的量较少，如新天街道和高新街道、水田镇、新堡布依族乡、东风镇等。羊昌镇和新场乡需要增设一定量的班级数，约为5～10班。因为量不是很大，基本只要在现有学校的基础上，在班级数无法满足学生数量，或者单位班级学生量过大的情况下，增设班级以满足需求。白宜乡、下坝乡和偏坡布依族乡需要增设较多的班级，约为10～15班。部分地区需要增设学校。对于人口密集的地带，学区的辐射半径应适当缩小，把单位班级的学生数量控制在国家相关规范的范围之内。增设学校需要教育部门、规划部门、财政部门加以重视，制定更科学的规划，为建设提供有力的资金支持。
城市建设 义务教育 空间分布 城乡一体化
路超 朱琦 朱旻
山东省城乡规划设计研究院
国内会议
青岛
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2013-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）