通过化学设计性实验培养大一学生实验的探究能力

摘要：

设计性实验将是培养学生实验探究能力的良好途径.本文以吉林大学09级临床医学专业七年制一年级学生为研究对象,随机选择一部分学生开展设计性实验.结果表明,实验组学生实验发现和提出问题的能力、猜想与假设能力、实验设计能力、控制实验条件的能力、收集证据能力、得出结论能力、反思与评价、讨论与交流能力等探究能力明显好于对照组.参与过设计性实验的学生,化学实验的综合素质有了更好提高.

关键词： 高等院校 化学课程 设计性实验 探究能力

作者: 刘松艳 金爽 王宝珍

作者单位: 吉林大学化学学院 吉林 长春 130000 辽宁省教育局 辽宁 沈阳 110000

会议类型: 国内会议

会议名称: 第十二届全国大学化学教学研讨会

会议地点: 重庆

会议语种:中文

页码: 386-391

在线出版日期: 2013-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）