《伤寒论》文字教学刍议
在《伤寒论》教学中,由于古汉语这一载体工具与现代汉语有别,又加之条文体例的行文方式,古汉语中一词多义的现象十分普遍,一个词的具体含义常需根据上下文的联系,文气,声气等来判定,所谓意合法.学习研究经典古医藉的一个基本功就是打好古汉语的基础.本文举例介绍了几个易于造成理解岐义的字词：正、因、将、必，除上述虚词外，还有一些实词在教学中也要引起注意，以免引起歧义，如冒、烦、瞑、承、炙，另外，《伤寒论》在漫长的辗转传抄的过程中，随着朝代更迭，不同历史时期语言文字会随之变化，如果不明此理，在文字上不细加考究，仅凭己意臆测，就会闹出头上按头，理外求理的笑话。
高等教育 《伤寒论》 文字教学
张沁园
山东中医药大学,济南250355
国内会议
福州
中文
242-246
2013-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）