构建高职护理专业校院合一专业人才培养模式的研究与实践
本文分析了护理岗位能力的要求，并依据高职学生的认知规律，按照护理工作任务、岗位能力需求和护士执业资格准入标准校院合作构建“理实一体、双证融通”理论的教学模式。校院合一，共建共管共育,优化“双师素质”教学团队,严密组织教学.建立由督导室、教务处、系部和学生四级教学质量评价体系，定期组织评教、评学活动，及时找出教与学中存在的不足，促使双方整改，确保教学质量不断提高。建立由用人单位、学生及麦可思共同参与的第三方人才培养质量评价制度，通过问卷调查、访谈等方式每年开展一次毕业生质量调查，及时了解毕业生一次就业率、专业对口率及第三方满意度，全面了解人才培养质量。
高等职业技术院校 护理专业 教学方式 人才培养
张宏 梁红 魏娜 马冬梅 温晓会
大庆医学高等专科学校
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2013-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）