通识教育的历史溯源及对公民教育的启示
通识教育思想在东西方都有着悠久的历史.从源头上分析,通识教育思想应该定位于使人通过广博知识的学习,获得精神的整全发展,它是对人本身以及人与外界合理关系的教育.通识教育所面临的现实困境是教育的应试化取向和功利化取向,它们极大地限制了学生的心智发展,并可能为学生今后的生活带来不利.所以,当前对学生进行通识教育,应突出公民教育的制高点,着重从涵养人的德性、激发人的好奇心和培养人的责任感三个方面入手.
公民教育 培养目标 道德建设 通识教育思想
王卫华
湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081
国内会议
开封
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467-471
2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）