让教师学会”提问”

摘要：

小学数学课,在一种宽松、和谐的教学氛围中,教师要根据学生原有认知结构,提出一些有创造性的问题,来激发他们主动将新旧知识联系,相互比较,让他们轻松、愉快地参与课堂,这样有利于激发他们的思维,有利于让他们进行思考和讨论,并解决出问题.同时,在解决问题的过程中,他们的思维也得到了全面发展.

关键词： 初等学校 教师 教学技能 认知结构

作者: 包逢祺

作者单位: 江苏省如皋市丁堰小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会中青年教育理论工作者分会第21届学术年会

会议地点: 开封

会议语种:中文

页码: 608-609

在线出版日期: 2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）