试探教师之适度宽容
宽容是个体一项重要的品质,在学校道德氛围建设中发挥着不可替代的重要作用.而教育场景中教师对宽容的忽视和不解,在潜移默化中对学生的健康发展构成了损害.文章首先厘定了宽容的四个基本要素,即:差异存在;产生否定反应;对干涉意愿的克制以及进一步有所作为.在此基础上将教师的”宽容”问题分为”不宽容”、”伪宽容”和”过度宽容”,最后指导教师走向适度的宽容,其内容包括:宽容差异、宽容过错、宽容冒犯。
教师 宽容品质 人文素养 价值分析
丁金花 鞠玉翠
华东师范大学教育系,上海,200062
国内会议
开封
中文
25-33
2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）