以图形为纲的思维启发:《自动控制原理》教学方法探索
学习的过程是思维接受训练的过程.从图形与思维的关系入手,剖析思维形成过程中形象化的图示符号的作用,进而示范性地给出了面向工科大学生的《自动控制原理》图形化教学案例和举措,阐述以图形为纲的知识架构建立方法及其产生的教学效果.对基于图形的学习方法和思维启迪进行了归纳,以期对理工科课程的教、学均能有所裨益.
高等院校 自动控制原理课程 教学方法 思维能力
练军想 张明 王萍 罗兵
国防科学技术大学机电工程与自动化学院自动控制系,长沙 410073
国内会议
杭州
中文
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2013-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）