析部分权威试题的设计缺陷察当前命题价值取向之偏差
权威试题设计的价值取向,应尽可能放在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力上,从而引导中学教师拿主要精力来提高学生有效解决实际问题的能力,本文从价值取向的角度,对部分出现频率较高的权威试题的设计缺陷进行了分析。本研究强调：如果说一般试题中出现个别疏漏尚有情可原的话，权威试题价值取向出现偏差则危莫大焉:让青少年学生整天在这样的低价值、无价值甚至负价值的试题中艰难呼吸、苦苦挣扎，学习的乐趣、求知的欲望荡然无存，一部分学生因厌恶了学习而早早弃学，流向社会;即使是“高智商”、善于揣摩命题人用意而获得高分的考生也难有真才实学。笔者以为要想改变中国基础教育的现状，扭转试题设计价值取向出现的偏差刻不容缓!
中学教育 化学课程 试题设计 价值取向
孟凡盛
湖北省武汉外国语学校 430022
国内会议
延吉
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2013-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）