高职院校人文素质教育问题与对策研究
近年来，高职院校单纯强调“就业导向”培养目标而忽视人文素质教育，造成了“高职”不能“高质”现象的产生，为此高职院校开始重视人文素质教育在高职人才培养中的重要作用。目前我国高职院校人文素质教育状况总体水平不高，存在诸多问题，高职学生的人文素质教育函待加强，高职学生人文素质教育理论研究迫在眉睫。目前学界对于高职院校人文素质教育的理论研究大都借鉴了本科院校通识教育的研究成果和国外的一些研究成果和经验总结，缺乏对我国高职教育和高职学生的针对性。本文旨在通过对笔者所教的湘潭市某职业学校为研究个案的人文素质教育现状研究，为高职院校建立科学合理的人文素质教育体系提供借鉴。结合实际工作经验，分析了我国高职院校学生人文素质教育的现状及其不足的原因；针对高等职业教育学制短、培养目标职业性强、心理压力大、思维活跃等特征，提出从构建人文素质课程、实践教学环节渗透人文素质教育、人文素质教育师资培养、高层次校园文化建设等方面加强高职院校学生人文素质教育的方法和途径。同时，本文提出了加强和改进高职院校人文素质教育的具体对策。
高职院校 人文素质 人文素质教育 问题与对策
汤亚
湖南科技大学 教育学院 湘潭 400201
国内会议
2012年中国高等教育学会大学素质教育研究会年会暨素质教育与大学精神高层论坛
西安
中文
99-104
2012-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）