“效仿”与“施为”:非物质文化遗产视野下我国传统教学方法的返本开新
我国古代传统教学方法经过历史的积淀，形成了我国独有的教育遗产，从非物质文化遗产传承的视角看，传统教学方法在具体的施教过程中存在着明显的主体差异性，即内部的效仿和外部的施为两个维度，因此，从“自我效仿”与“他我施为”两个维度进行重新解构，将赋予传统教学方法以全新的内涵。
传统教学方法 非物质文化遗产 效仿 施为
孙太雨 张婷
沈阳师范大学 教育科学学院,辽宁 沈阳 110034
国内会议
长沙
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2012-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）