学校教育高于生活的品质及其教育学意义
从教育的起源看，教育产生于人类生产和生活过程中， 具有源于生活的品质；从教育的发展看，作为一种专门的社会活动，学校教育与社会生产力的发展、文化的积累和科学的进步密切相关，又具有高于生活的品质。尤其是现代学校教育制度产生之后，教育这种源于生活而又高于生活的品质，决定了学校教育不同于一般的社会活动的特征更加凸显。但是，长期以来人们针对杜威“生活教育”理论认识上的失误，尤其面对受进步主义教育思想影响导致学校教育中知识教学质量下降的状况，要么从杜威教育理论本身寻找原因，要么指责后学者对其教育思想有曲解，终难有一个公正的评价。所以，有必要从从学校教育的本质属性出发正本清源，还教育的本身面目，以寻求一条科学、正确、高效的育人之道。
学校教育 生活教育 教育学意义
栗洪武
陕西师范大学教育学院
国内会议
长沙
中文
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2012-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）