“教学相长”是否有他解?--重读《学记》心得
人们对“教学相长”一词的理解历来存在分歧，主要有“教学关系观”和“教师成长观”两种，前者针对师生两个主体，后者仅针对教师一个主体。通过研读《学记》原文和考察“教”字的字源，本人认为这两种认识都未尊重《学记》的本意，是对“教学相长”一词望文生义的误解，“教学相长”所指向的主体是学生，意为学生的自觉而学和效师而学这两种学习方式对学生的成长都有益处。
教学相长 学记 自学
刘秀峰
西南大学教育学部 重庆 400715
国内会议
长沙
中文
1-5
2012-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）