杜威与陶行知课程观比较及其当代价值

摘要：

　　作为实用主义哲学思想的鼻祖，杜威课程观本质上反映了实用主义思想。陶行知继承和发展了杜威的教育思想，提出了具有中国特色的“生活教育”理论。陶行知课程观，植根于“生活教育”理论，又是其生活教育理论的有机组成部分。本文试图从课程目标观、课程内容观、课程实施观三个方面阐述并比较分析，从而得出对我国当今新课改的启示。即课程目标应该面向儿童，注意培养儿童的创造力；课程内容应该面向生活，注意与社会相联系；课程实施应该注重实践，教学做合一。

关键词： 杜威 陶行知 课程观 比较 当代价值

作者: 王佩

作者单位: 华中师范大学教育学院 武汉 430079

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会教育史分会第十三届学术年会

会议地点: 长沙

会议语种:中文

页码: 1-7

在线出版日期: 2012-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）