对高中物理“探究式课堂教学”探究程度的思考
探究式学习，是一种学习方式，它主要从学习者个体发展的需要和认识规律出发，提出了以“创造”为指向的学习形式及有关的学习内容，具体来说，探究式学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。在进行探究式教学时，是否任何一个探究都一定要由学生独立完成，都一定要完整，即包括探究的各个要素，这就是一个探究的深度问题。怎样的深度是合适的，这又是一个较为复杂的问题。一般我们可以从两个角度来讨论探究的深度问题，从探究过程所包含科学探究的要素多少，将其分为完整探究的部分探究；从师生所起作用的程度不同，将其分为定向探究与自由探究。
课程改革和研究 探究式学习 探究的深度和广度 完整探究的部分探究 定向探究与自由探究
袁一志
江西省南昌市第十中学
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2010-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）