自动控制原理课程串联校正部分的教学探讨
在自动控制原理课程中,学生普遍反映串联校正部分较难,且经典控制理论的两种校正方法——根轨迹法和频率响应法在教学上有“分散重复”的矛盾.本文针对串联校正部分教学中存在的问题,提出一种精讲加课堂讨论的教学模式.经过几届的教学实践,该模式引导了学生对所学知识进行全面梳理归纳,促进了学生共同讨论学习.
高等院校 自动控制原理课程 教学模式 学习兴趣
刘山松 孙辰朔 陈荣华 王建
四川大学电气信息学院 四川成都,610065
国内会议
昆明
中文
220-221,224
2013-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）