中荷研究型大学教师的跨文化教学--基于莱顿大学与厦门大学的调查
本研究主要采用访谈法,直接关注有跨文化教学经验的中国与荷兰研究型大学教师跨文化教学的经历与想法.由于受到已有教育文化以及经验期望等方面的影响,大部分中荷教师都经历了“文化冲击”.中荷教师在跨文化教学中关于师生距离观念、时间观念、集体观念以及礼貌观念等四个方面的看法均存有差异.教师在“文化冲击”中重新调整自己的“文化定型”然后不断“文化融合”.许多教师都认为自己在专业角色、文化理解与国际视野上都有所转变与拓展.为使自己能更好的综合中荷的教学思想和做法改进教学,“折中路线”成为中荷教师在“文化冲击与融合”后的道路选择.
高等教育 研究型教师 跨文化交际 教学模式
吴薇
厦门大学教育研究院,福建厦门361005
国内会议
上海
中文
1-8
2012-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）