高职院校《旅游学概论》PBL教学模式研究
《旅游学概论》是旅游学科的基础理论课,它在整个旅游管理专业教学中基础性地位突出。该课程教学是否有效,直接关系到学习者理解旅游学科的基本概念、范畴和理论,影响对旅游分支专业课程的理解和掌握。因此,本文作为北京教育学院院级课题,分析本学院范围内职业教育学院旅游管理系学生的实际需求和学习特点,试图构建出适合本校课程Problem-based Learning (PBL)教学的模式。该模式关注学生职业素养和实际能力的培养,旨在提高学生综合分析问题的能力。以旅游学科问题为学习的起点，学生的一切学习内容是以学科问题为主轴所架构的;问题必须是学生在其未来的旅游从业领域可能遭遇的“真实世界”的非结构化的问题，没有固定的解决方法和过程;小组合作学习和自主学习，尽量少使用讲述法的教学，学习者能通过课堂交往发展能力和协作技巧;以学生为中心，学生必须担负起学习的责任;教师的角色是指导认知学习技巧的教练;在每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价。
高职院校 《旅游学概论》 PBL教学法 模式分析
叶一粟
北京教育学院旅游系 北京 100008
国内会议
桂林
中文
220-224
2010-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）