直面美术课程与教学评价理念多元发展的震荡期--与李力加教授商榷从课堂教学三维目标的排列组合讨论”评课”思路
直面课程与教学评价理念多元发展的震荡期，针对需要怎样的心态和专业水准可以进入“共同心理建构”的“评课”境界的问题，本文将从四个方面:一、经验、现象、迁移、原理，二、课程与教学三维目标的“时间性时间化”，三、纳入学校课程内的核心和辅助价值观与态度建议，四、课堂教学三维目标的动力学和突变的数学建模，来与李力加教授商榷从课堂教学三维目标的排列组合讨论“评课”思路，进而与美术教师和专家、教授们商讨如何建构“评课”的对话层面和基本规则。
美术课程 教学评价 三维目标 价值分析
周性茂
上海市番禺中学
国内会议
北京
中文
288-296
2008-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）