国际化视角下中西方教师专业化发展的比较
国际化人才培养需要匹配相应的师资,我国国际化人才培养的发展受制于师资水平,教师专业化发展已成为国际化人才培养中亟待解决的问题之一.西方教育发达国家教师专业化发展起步早,发展快,已形成一套较为成熟的教师专业化发展模式,我国教师专业化发展研究起步于20世纪90年代,发展较为落后.美国反思型实践模式理念对我国的教师专业化发展具有一定的影响意义,但其PDS并不完全适应我国教育实情.国内对教师专业化发展的理论研究较为丰富,实践研究需进一步推进.
教师队伍 建设模式 人才培养 教育质量
宋居忠 姜晶晶
乌鲁木齐市第八中学,新疆乌鲁木齐830002
国内会议
上海
中文
151-153
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）