从受援国到援助国:中外基础教育合作项目经验与国际教育援助启示--基于SBEP在广西壮族自治区执行的个案分析
落户广西的国际教育合作项目为广西少数民族基础教育的发展注入了新理念、带来了新启示和不竭动力.中外合作背景下的广西少数民族基础教育均衡化行动与经验体现出五个特点:国际国内区内三方视野融合;政府、高校和社区组成行动联合体;乡、村、屯三级行政中的弱势是行动关注的核心;突出强调对女性权利的尊重与赋予;重点考量社会支持体系的建立和完善.项目带来的国际教育援助启示是:可供借鉴的不同国度、不同地区、不同民族的利益相关者所表现出的开放包容与视界融合的多元文化观;不同领域、不同专家的观念碰撞带来的民族基础教育均衡发展的活力与创新的源泉;国际教育新理念与中国国情、广西区情由碰撞、交流沟通到理解调适、共生共荣的本土化与国际化过程是国际教育合作成功的保证;鼓励公益性的志愿者行动,使得项目的受援国成长为援助国,将项目经验为更多更需要的地区和儿童受益.
基础教育 国际合作 文化交流
徐莉
广西师范大学教育科学学院
国内会议
北京
中文
231-234
2011-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）