共通感的生成与通识教育的路径
本文以“共通感”为切入点,强调通识教育的意义就是把不同专业的学生聚在一起,通过对具有普遍性知识的共同关注丽建立一种共通感,以缓解专业教育造成的孤立主义困境.赫钦斯、施特劳斯、布卢姆等提出以阅读经典这一出色的老办法,以走向某种普遍性,实现人与人、过去与现在的交流和理解.因此经典阅读作为通识教育的一种可能路径,提供了入与人、我们与人类以往的最佳思维联系的基础.
高等院校 通识教育 共通感 经典阅读 人文价值
曹婧
湖南师范大学 教育科学学院,湖南长沙410081
国内会议
长沙
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8-12
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）