法学院的教学和学习环境
这篇文章关注的是在法学院的教学中,作为个体的老师和学生之间的关系。第一部分提出问题:为什么教与学的环境如此的重要,教育学的环境在阻碍和促进学生的学习方面的角色,设法解决法学院的经历对学生的不良影响。第二部分回顾了几个有效的教与学的环境的模型,第三部分解决问题:“法学教师和学生如何创造和维持一个有效的教与学的环境,笔者列出了最优的教与学的环境所包含的8个要素:尊重、期待、支持、合作、参与、了解、愉悦和回应。
高等教育 法学 教学规划 学习环境
Gerald F.Hess Gerald F.Hess 杨琴 董燕 尹少青 陈怡如 杨祖勋 王荠
中国政法大学
国内会议
北京
中文
310-345
2009-07-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)