“三段六步”教学法的应用与体会
为了激发中医学生的学习兴趣，引导他们尽可能自己去探索的目的，结合中国中医学生现状素质特点自创了符合现阶段学生的性格特点与学习习惯“三段六步”教学方法。第一阶段以教材某一章节为纲，由老师授课方式为主，将系统中的病变作横向比较，注意留有空间，引发学生思考：学生课后以小组为单位进行讨论，收集疑问。第二阶段，学生独立思考或小组讨论，老师指导，总结要点，整理成系统的知识模块。第三阶段按“病案分析-必答-抢答-点评”模式进行，学生模拟实践，运用所学知识进行病例分析。通过该教学法的实践，取得了一定成效。激发了学生的学习兴趣，使学生增进理解，加深记忆。但同时也暴露了该教学法存在的问题，应进一步探讨。
高等教育 中医专业 教学模式 人才培养
廖若莎 郑燕霞
广州中医药大学第二临床医学院儿科教研室,广东,广州510120
国内会议
乌鲁木齐
中文
54-57
2010-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）