人体形态科学教学应为“5+3”教育体制改革服务
中国高等医学教育的“5+3”教育体制改革是在大健康、大卫生和大医学观念的指导下,顺应医学模式而产生的。在对人体形态科学教学载体建设上融入早临床、多临床、反复临床的理念,在临床与基础结合上加大力度,在理论教学中更多一点的联系临床,对于学生创新思维的启迪,适应提高实践能力的要求和水平意义重大。
人体形态学 高等医学教育 教学改革
柏树令
中国解剖学会教育工作委员会;中国医科大学组织工程研究所 沈阳110001
国内会议
海口
中文
52-53
2012-11-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)