对应用PBL教学法的学生学习自我评价的调查与分析
PBL(problem-Based Learning)即基于问题的学习，是一种在教师引导下，以学生为主体，以问题为核心进行研究性学习的教学方式.它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的合作来解决真正的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力.PBL教学法起源于医学教育，因此目前中国的相关研究也主要集中在PBL教学法在医学课程中的应用.PBL在心理学课程中的应用研究还不多，主要集中在医学心理学和护理心理学.笔者尝试将此教学法运用到医学院校应用心理学专业的人格心理学课程中，探讨该教学法是否适合在心理学课程应用，是否能真正提高学生的学习兴趣，培养学生的小组合作能力。
高等教育 医学院校 人格心理学课程 PBL教学法 学习兴趣
尚睿娴 马红莲
天津中医药大学,天津 300193
国内会议
第十三届中国科协年会——中医药发展国际论坛卫星会议暨第六届“岐黄雏鹰”学术科技论坛
天津
中文
224-226
2011-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）