从单面的人到全面的人--谈大学素质教育中的科学技术伦理教育
大学素质教育必须随着科学技术的进步而不断更新其教育的内容和方式。科学技术进步在改变社会物质条件的同时，也对社会道德产生了极大的影响：一方面科学技术的发展强化了人与人、人与自然、人与其它存在物的关系，使得社会道德关系变得更加复杂，从而也就使社会对人的道德责任要求提高了；另一方面科学技术的发展没有能够促进新的社会道德体系的形成，从而在一定程度上加剧了社会道德问题的严重性。科学技术伦理教育必须纳入大学素质教育体系之中。在科学技术迅猛发展的背景下，在提倡构建和谐社会的今天，应对社会的价值观念有重新的认识进而主动进行科学技术伦理教育。科学技术伦理教育的最高目标，是使受教育者认识到科学技术发展的本质是与人类对科学技术的最高追求--真、善、美相一致的。中国应该吸取西方国家的经验教训以及中国传统文化中科技人文一体思想中的有利因素，在发展科学技术的同时，及早对全体公民特别是未来的科学技术专家进行科学技术伦理教育，将科学文化和人文文化融合起来，避免培养出马尔库塞所批判的那种“单面的人”，使每个人都得到全面发展，使21世纪的中国社会，成为一个具有丰富内涵的道德高尚的理想社会。
高等学校 素质教育 科学技术 伦理教育
徐祥运
东北财经大学公共管理学院,辽宁大连116025;北京大学教育学院,北京100871
国内会议
北京
中文
20-24
2011-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）