以课堂教学过程式研究促进教师专业化成长

摘要：

　　本文总结了课堂教学过程式研究促进教师专业化的作用，指出课堂教学过程式研究有利于学校管理文化向人文性与实效性的转变，教师研究活动与教师专业成长的和谐型、创造性。它使教师独立思考、合作探究与教学活动融于一体，是研究者以真实的课例为载体的一种反思性实践活动。

关键词： 中小学教育 教师专业化 课堂教学研究 学校管理

作者: 王敬明

作者单位: 吉林省抚松县西岗小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 2011“全国中小学校长论坛”暨全国基础教育协作体交流会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 241-242

在线出版日期: 2011-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）