工读学校问题学生的成因分析与教育转化的对策
工读学校是主要针对心理偏常、行为偏差或有轻微违法行为的未成年人进行教育矫正的特殊学校。文章提出了工读学校的两大“核心价值”：研究“问题学生”和教育转化“问题学生”。结合工读学校的案例对“问题学生”的成因进行分析，提出了工读学校教育转化“问题学生”的“七大力量”：发挥成长的分析力、环境的教育力、行为的养成力、课堂的渗透力、文化的感染力、大爱的感化力与协作的共育力，从多角度，多渠道拓展对“问题学生”的教育与转化。
工读学校 价值体系 转化模式
石军
广州市新穗学校
国内会议
广州
中文
465-471
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）