物理教学的科学性、严谨性、逻辑性--浅谈在中学物理教学中科学素养的培养
本文结合具体物理例题，分别阐述了中学物理教学的科学性、严谨性、逻辑性。科学性是指表述的内容是否符合客观实际，是否反映出事物的本质和内在规律，概念、定义、论点是否正确，论据是否充分，实验材料、实验数据、实验结果是否可靠等。 严谨性要求物理结论的叙述必须精练、准确，而对结论的推理论证和系统安排都要求既严格，又周密。逻辑性思维是指在感性认识的基础上，运用概念、判断、推理等形式对客观世界间接的、概括的反映。科学抽象、比较、分类和类比、分析和综合、归纳和演绎。
中学教育 物理教学 人才培养 科学素养
毕传平
国内会议
全国第六届中学物理特级教师学术研讨会暨江苏省第二届物理名师论坛
镇江
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29-35
2012-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）