真实中的“谎言”“谎言”中的真实--当前科学方法教与学的困惑

本文主要阐述当前初中物理在“科学方法”教与学中的冲突、困惑,主要包括:一、真实中的“谎言”,学生难辨真假;“谎言”中的真实,学生违心妥协。科学方法的核心是世界观。在三维目标导引下,要尽力为学生创设和谐、一致的情境,避免学生思维的断裂,发生态度的分裂、情感的扭曲。笔者建议(1)有关科学方法教、学、考要一致,考题的实验数据要尽可能来自真实的实验,避免采用由理论推导出的假实验数据;平时教师所倡导的科学态度、探索精神与考题所呈现的要统一。(2)教学内容可增加“误差”,学习水平定为A(知道)级,学生明白误差产生的原因,知道减少误差的基本方法。在实验探究过程中能够正视误差,尽力去减少误差,感受真实的科学探究滋味。(3)相关部门要做好中学实验器材的配置、质量跟踪、反馈评价系列工作,确保实验器材的质量,为基础教育阶段进行科学探究提供坚实的物质基础和质量保障。
初中物理 人才培养 科学方法 世界观
戴金平
闵行区教育学院
国内会议
全国第六届中学物理特级教师学术研讨会暨江苏省第二届物理名师论坛
镇江
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50-53
2012-09-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)