高中物理及时互馈的课堂教学建构

摘要：

　　教学信息的反馈是教学的重要环节，高中物理及时互馈的课堂教学正是体现了教学信息的双向反馈，只有“教”与“学”及时得到一次或多次互馈，教师才能有效地控制教与学的过程，提高课堂教学的效率。笔者在教学实践中通过多个环节实现教与学的互馈，及时调控课堂教学的预设与生成，取得了较好的教学效果。本文以《牛顿第一定律》为例探讨了高中物理及时互馈的课堂教学建构：课前学生自主学习与教师的诊断是教学的第一次有效反馈；课中学生交流展示与教师的及时点拨是教学的第二次有效反馈；练习与精析中预设和生成的结合是教学的第三次有效反馈；通过教师对课后练习的纠错和学生再次自我诊断是教学的第四次有效反馈。

关键词： 高中物理 课堂教学 信息反馈 效果评估

作者: 刘玲

作者单位: 江苏省连云港市灌南高级中学 江苏 222500

会议类型: 国内会议

会议名称: 全国第六届中学物理特级教师学术研讨会暨江苏省第二届物理名师论坛

会议地点: 镇江

会议语种:中文

页码: 126-130

在线出版日期: 2012-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）