教师如何利用“学教案导学”发挥教师的主导作用

摘要：

　　利用“学教案导学”进行物理教学的课堂基本结构是：创设情景，激学引欲→借助学教案，自主学习→暴露问题，合作学习→精讲点拨，释疑解难→分层练习，共同发展→梳理反思，形成网络。这六个环节均需教师在落实学生主体地位的同时，充分发挥教师的组织、调控、引导等主导作用，实现教与学的合一。

关键词： 中学教育 物理教师 学教案导学 教学地位

作者: 孙建中

作者单位: 江苏省句容市第三中学

会议类型: 国内会议

会议名称: 全国第六届中学物理特级教师学术研讨会暨江苏省第二届物理名师论坛

会议地点: 镇江

会议语种:中文

页码: 234-237

在线出版日期: 2012-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）