普通高中模块课程的价值赋予

摘要：

　　模块是中国普通高中课程设置的核心概念。模块课程包含“体”、“势”、“态”三大要素，“体”倾向于具有系统性、典范性取向；“势”主要指人类的心智逻辑及其势能；“态”主要指基于课程开发的情境规划。“体”、“势”、“态”的兼备和融合，既是模块课程价值表征系统，也是模块课程价值赋予途径。只有通过情境规划，才能使模块课程的实施真正进入到教育现场的“体态”、“势态”之中。

关键词： 高等学校 模块课程 价值分析 教育实践

作者: Yang Jiuquan 杨九诠

作者单位: Center for Basic Educathm Curriculum Research, China NaLkmal Institute for Educational Rese arch,Bei 中央教育科学研究所基础教育课程研究中心 北京100088

会议类型: 国内会议

会议名称: 普通高中课程与培养模式多样化国际研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 108-111

在线出版日期: 2012-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）