九年级化学教科书中能量观建构
促进观念建构的教学有利于促进学生对知识的深层次地理解，更有利于学生未来的发展。义务教育化学课程标准(2011年版)明确了形成化学基本观念在化学教育中的重要意义，化学能量观作为重要的化学学科观念，在九年级学生初学化学期间就已经可以开始逐步建构，是认识物质世界、理解科学的关键观念，有利于学生了解从能量的角度研究物质及其转化的思维方法。针对2012年人教版修订九年级化学教科书进行文本分析，按“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”五个模块，分别对其中体现能量观的知识体系设置和核心观点进行归纳与分析；同时还选取个别典型案例提供基于观念建构的教学策略，包括：(1)放热还是吸热的测定方法(2)燃料的拓展认识(3)放热反应与反应类型。
高中化学 课程标准 能量观 知识体系 教学策略
姚远远 陈凯
南京晓庄学院教师教育学院 江苏南京211171
国内会议
桂林
中文
50-54
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）