响教科书教学功能实现因素的调查研究
2003年4月，教育部颁布普通高中化学课程标准。标准在教学建议中表示，化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。然而新课改却让曾经在讲台上游刃有余的一线优秀教师变的无所适从，教师在上新课之前，还是先按照旧教科书的知识点及脉络规划课堂，依赖于各种辅导书，而非新教科书，甚至有教师认为新教科书内容逻辑不清晰，知识体系乱，知识点杂乱等诸多情况，在一定程度上拒绝新教科书，没有发挥新教科书的功能，所以介绍了主要定量研究影响教科书教学功能实现的因素。
高中化学 课程改革 教科书 教学功能 定量分析
刘坪 李远蓉 刘仙 李雯 沈慧 郭雨蒙
西南大学化学化工学院 重庆400715
国内会议
桂林
中文
79-88
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）