“五环节学习法”教学设计的研究

摘要：

　　新课程倡导以全面提高学生的学习能力和学习效率为目标，充分发挥学生的主体作用，激发学习潜能。为了将这种理念转化为可操作的课堂教学策略，本文从自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结和课堂检测五个方面进行了深入的实践和研究。

关键词： 基础教育 化学教学 五环节学习法 教学设计

作者: 熊士荣 刘建辉

作者单位: 湖南师范大学化学化工学院 湖南长沙410081

会议类型: 国内会议

会议名称: 第九届全国化学课程与教学论学术年会

会议地点: 桂林

会议语种:中文

页码: 175-178

在线出版日期: 2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）