计算机模型应用于化学教学的若干策略

摘要：

　　学生难以建立宏观—微观—符号三重表征及其它们之间的相互联系，造成大量的化学错误概念及学习障碍。为解决这一问题，国外学者广泛运用计算机模型于化学教学中，并取得良好效果，但国内相关研究相对滞后。论文在实证研究基础上，提炼出计算机模型应用于中学化学的若干教学策略，并结合具体教学案例加以阐述。这些策略包括：(1)创设问题情境，启发学生思维；(2)呈现宏微现象，理解科学知识；(3)训练科学方法，提高探究能力；(4)引导反思质疑，理解模型本质；(5)自主建构模型，增强建模技能。并分析总结了教学建议。

关键词： 中学化学 计算机模型 多重表征 教学策略

作者: ZHANG Henglu 张恒露 WEI Silin 韦斯林

作者单位: College of Material,Chemistry and Chemical Engineering,Hangzhou Normal University,Hangzhou 310036 杭州师范大学材料与化学化工学院 浙江杭州310036

会议类型: 国内会议

会议名称: 第九届全国化学课程与教学论学术年会

会议地点: 桂林

会议语种:中文

页码: 248-253

在线出版日期: 2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）