“氧化还原反应”课程难度的研究--从教师教学现状层面的考察

摘要：

　　课程难度的研究不能忽视主体性，在一定程度上它取决于教师对课程的理解、把握和执行，所以研究课程难度必须了解教师对课程内容的理解和教学观点。通过对“氧化还原反应”的教学现状开展调查研究，旨在探求基于教师教学现状层面的“氧化还原反应”课程难度，形成对于课程难度的初步认识，以期为“氧化还原反应”的教学提供依据和指导。

关键词： 高中化学 氧化还原反应 课程难度 教学改革

作者: 邓阳 王后雄 万坚

作者单位: 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉430079

会议类型: 国内会议

会议名称: 第九届全国化学课程与教学论学术年会

会议地点: 桂林

会议语种:中文

页码: 261-266

在线出版日期: 2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）