教育生态背景下高中生的化学课堂教学改革研究--以云南省宣威市为例
教育生态学是一门运用生态学原理与方法研究教育现象的科学。为了了解学生生态化教学的现状及实施情况，分析生态化学习存在的问题及原因，实施和开发学生有效的生态化学习策略，本文借用生态学的原理和方法研究了化学课堂中各个因子的关系，综合运用文献分析、观察、问卷调查等研究方法，对宣威市三所学校学生的化学课堂生态化教学和学习进行了研究。通过统计、分析以及访谈得出：目前，生态化的学习原理并没有充分运用到化学课堂教学和学习中，整个生态课堂是缺乏活力的，在生态化课堂学习过程中，存在着教育理念和教育实践的冲突，学生传统的和生态化的学习方式的冲突，以及教师新旧观念的冲突。应结合具体实际把握教学冲突的平衡点和平衡度，利用学科特点营造和谐，轻松的生态化课堂教学环境，尽早的让生态化的教学及学习走进课堂。
高中化学 课堂教学 教育生态学 教学改革
姚林娜 解娟
曲靖师范学院化学化工学院,曲靖市三江大道,655011
国内会议
桂林
中文
286-290
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）