布鲁纳的发现学习在几例化学教学中的实践

摘要：

　　本文以杰罗姆·布鲁纳认知结构学习理论中的发现学习为核心，依据发现学习的特征即强调学习过程，强调直觉思维，强调内在动机等来设计教案并将此运用于教学之中，将学习理论与实践教学相结合，意在获得良好的教学效果，培养学生积极主动的学习意识。

关键词： 高中化学 教学改革 发现学习 教案设计 直觉思维 内在动机

作者: 王蕾 曾跃

作者单位: 湖南师范大学化学化工学院 湖南长沙 410081

会议类型: 国内会议

会议名称: 第九届全国化学课程与教学论学术年会

会议地点: 桂林

会议语种:中文

页码: 383-385

在线出版日期: 2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）