新课程背景下老区基础教育教师专业发展的现状调查与对策研究

摘要：

　　高效的教师专业发展不仅能极大提升学生学业成就，促进学校发展与变革，更是国家教育质量卓越的重要保障。调查显示，老区基础教育教师专业发展现状堪忧，但挑战与机遇并存。背后原因主要有教师评价制度变异、教师专业发展支持缺失、学校文化建设匮乏、教师专业发展愿望不强等。可以尝试从建立与完善教师专业发展标准和发展性教师评价制度、提供多元化教师专业发展支持平台、建设教师合作共同体文化、增强专业认同感与激发专业内驱力、反思与改进新课程教师培训方式，等方面入手来改进中国东部老区基础教育教师专业发展现状。

关键词： 中等教育 教师专业 人才培养 政策措施

作者: ZHANG Yu-qiang 张雨强

作者单位: College of Chemistry, Qufu Normal University, QuFuShanDong 273165 教育部基础教育课程研究曲阜师范大学中心,山东曲阜273165

会议类型: 国内会议

会议名称: “农村教育的公平与质量:理论与实践的对话”研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 65-74

在线出版日期: 2011-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）