教师素质:问题与视角

摘要：

　　当许多国家正在努力为学校提供充足数量的具有教师资格的教师时，还有很多国家更为关注教师的质量，即使是经过资格认证的教师。教师的质量常常被忽略，教师资格被当做教师质量的代名词。不过，人们正在努力建构用于理解和监测教师职业发展的教师质量和能力框架。考虑到教学的专业特性(特别是在一个对学校的期望快速变化的社会中，教学专业性的特点更为突出)，对于教师质量应该有一个更为宽广的视角。相关的问题包括：在多大程度上综合性的第一学位是否应该成为教师资格认证的先决条件？我们应该采取什么措施帮助刚入职的新教师？保证和帮助他们进行继续教育应该具备什么条件？我们应该在多大程度上欢迎中途转行进入教师行业的求职者？

关键词： 教师素质 资格认定制度 质量管理 教学能力

作者: Cheng Kai-ming 程介明

作者单位: University of Hong Kong,Advisory Committee on Teacher Education and Qualification ,HK P. R. China 香港大学,香港教师教育与师资委员会,中国香港

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届教师资格制度国际学术研讨会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 22-51

在线出版日期: 2008-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）