训练教师更为有效地管理课堂和学生行为
学生的纪律和行为问题一直是备受教师和教育者关注的焦点问题。有效地管理这些问题是刚开始工作的教师在教学生涯中面对的最大挑战。但是即便接受了培训，见习教师还是有可能无法运用有效的策略成功地应付学生的问题。也有可能是基于现有的管理理论，教师培训项目无法为见习教师提供真正有效的管理策略。本文探讨了两个相关的研究工作。研究一调查收集了有经验的教师及见习教师关于管理策略的看法。研究二对小学生和中学生进行了跟踪调查，被调查的学生要对研究一中大多数教师认为最为有效的8种类型的管理策略进行评论。这两项研究的结果表明，见习教师和有经验的教师一样都不能有效的运用大多数管理策略，而且目前的管理策略可能并不能对学生进行有效的管理。这一调查结果要求教师培训项目针对目前的管理模式做出改变。本文提出了一些旨在帮助见习教师更好地管理课堂和学生行为的建议。
教师培训 课堂管理 学生行为 纪律问题
Cheng Yuan-shan 程元善 Agnes Chang Shook Cheong 张淑长
National Institute of Education Nanyang Technological University, Singapore 新加坡南洋理工大学国立教育学院
国内会议
北京
中文
237-257
2008-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）