民族预科教育“双轨制”并行管理模式探究行政班固定管理与教学班分层施教相结合--以南昌工学院民族教育学院为研究基地
“双轨制”并行管理模式其实是传统教学管理模式的一种改进，它将促使传统的班级管理模式由封闭走向开放，由单一转向多元，它试图解决班级管理与分层教学之间的矛盾，立足于学生的共性和差异性共存的事实，根据学生的知识基础、智力水平、学习能力、兴趣特点等因素，把教育对象、课堂教学目标和教育活动层次化。本文从“双轨制”并行管理模式的必要性出发，探讨了“双轨制”并行管理的基本模式，优缺点，并以南昌工学院几年来预科教学经验的实际出发，经过大量调研，拟出了民族预科教育弹性制分层教学的具体实施方案。
民族预科教育 教学管理模式 班级管理 分层教学
余明泉 娄全福
南昌工学院民族教育学院 江西南昌 330108
国内会议
兰州
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357-363
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）