少数民族预科一年制学生数学课程分层教学初探
作为全国高校民族预科教育基地，随着近几年南昌工学院的发展，民族教育学院少数民族预科学生人数也逐渐增多，同时少数民族预科学生的层次性和差异性也越发的明显。数学水平更是参差不齐，所以在进行数学教学过程中，必须实施分层教学，按照因材施教的教学原则。结合少数民族预科学生的实际情况，制定合理的教学目标、教授方法从而达到教与学的良性“匹配”。这样才能促进少数民族预科学生数学水平的全面提高，为高等学校本科专业培养和输送文化基础比较扎实、知识面宽、综合素质较好的一年级新生。
少数民族预科生 数学课程 分层教学 因材施教
余趾凤 徐冲坤
南昌工学院民族教育学院
国内会议
兰州
中文
391-393
2012-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）