自评式学习性评价模式在妇产科护理实训教学中的应用研究
以本校三年级护理本科班101名学生为研究对象。按学号进行分组，单号为实验组51人，双号为对照组50人。实验组的实训课教学按照自评式学习性评价理论的模式，对照组的实训课教学按照传统教学模式。结果实验组学生的2项实训操作考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义，且实验组学生2项实训操作自评成绩均高于实际成绩，差异有统计学意义。提示实验组学生的这2项操作技能的掌握情况要好于对照组。反映了学生“我要学”的意愿，这有助于培养学生独立思考、终生学习的能力。
妇产科 临床护理 实训教学 能力培养
王艳波 崔宇红 许瑞 李芳 肖丽英 吴晶
甘肃中医学院 730000
国内会议
乌鲁木齐
中文
320-323
2011-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）