学校与学生的幸福--法国主体社会学研究带来的思考

摘要：

　　“幸福”已经成为社会关注的热点，这意味着个体作为主体凸现出来。学生幸福有两层含义：其一，学生在当下学校里的状态是积极的、健康的、自主的；其二，给予学生未来获取幸福的能力，这是学校的任务所在。本文试图结合法国近来的主体社会学研究，围绕幸福所涉及的”个体化”和自我身份(同一性)认知等方面对此作些思考和分析。

关键词： 学生心理 主观幸福感 学校环境 角色定位 评价指标

作者: 汪凌

作者单位: 华东师范大学比较教育所

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会比较教育分会第十六届年会

会议地点: 长春

会议语种:中文

页码: 678-683

在线出版日期: 2012-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）